【开栏语】疫情防控“新十条”发布后，我校迅速转入线上教学方式，在校生按照自愿原则申请离校居家学习。师生云端教与学，课堂秩序、学习效果如何？现推出《居家上学日记》专栏，以师生日记形式真实记录线上教学期间的点点滴滴，坚定信心共克时艰。

日记作者：匡芳君教授

信息工程学院

今天线上教学课程是《数据分析综合实训》，和往常一样，我提前30分钟到达机房，准备直播上课。之前我跟学生有个约定，每节实训课须至少提前5分钟到教室并做好准备工作。现在改为居家线上上课，同学们会不会遵守这个约定呢？

上午8:00，绝大多数同学已进入直播间，我看了下微信群中学生的留言和学习通上的签到情况，获悉个别同学因网络问题卡顿而没能及时签到和进入直播，经过沟通，很快就予以解决了。

正式直播上课后，面对空空如也的教室，开始有点不适应，但随着学生的深入学习，我感觉屏幕前都是一个个鲜活的学生，心中顿时充满了激情和动力。

这堂课，我先通过idata实验楼平台进行随堂练习检验在线自主学习效果，接着进行项目案例分析与讨论，然后针对各组项目实践任务进行实训。实训期间，利用微信开展一对一答疑和交流沟通，有效解决学生个性问题。最后，为检验学生实训进度和任务完成情况，要求小组汇报项目实践完成进行情况、遇到的问题以及解决方案，同时针对学生遇到的问题提出相关方法供参考，并布置下次课的课前预习以及课外拓展学习内容。总体来看，学生积极主动，学习效果不错。

线上教学，教学平台固然重要，但更重要的是教学方法。如何将学生吸引到虚拟课堂，使学生能够真正掌握知识，提升能力是线上教学设计需要关注的核心问题。我的做法是，采取“实验楼平台课前预习+线上直播案例分析与讨论+微信课程群”的混合式教学。

其中，“实验楼平台课前预习”是学生通过实验楼平台完成指定的学习任务，教师通过平台统计分析模块和实训报告、测验等，能够及时查看和督促学生完成线上学习进度。“线上直播案例分析与讨论”采用“腾讯会议”方式，针对重难点问题通过具体案例进行分析和讨论，教师通过提问和讨论等方式，能感受到学生自主学习的效果。微信课程群和一对一微信交流，主要是针对学生在实践过程遇到的问题进行答疑解决，对一些共性问题则在群里直接提醒学生引起注意。

在线教学对教师的挑战性较大，但无论是线上教学还是线下教学，目标都是使学生真正掌握所学知识，提升分析问题和解决问题的能力。我想，万变不离其宗，关键在于如何检验学生学习效果，如何活跃课堂气氛、增强师生互动，随时进行学情分析、及时调整教学策略。