【开栏语】疫情防控“新十条”发布后，我校迅速转入线上教学方式，在校生按照自愿原则申请离校居家学习。师生云端教与学，课堂秩序、学习效果如何？现推出《居家上学日记》专栏，以师生日记形式真实记录线上教学期间的点点滴滴，坚定信心共克时艰。

日记作者：胡蓓蕾老师

传媒与设计艺术学院

12月13日，周二，接到学校通知，我来到教室开始进行《视觉动效设计》课程线上教学。这门课用一句话概括，就是依托AE软件工具，让学生从平面设计思维转向数字媒体思维，并帮助学生建立系统性设计思维，为后续大学设计课程打好基础。

这一周的教学任务是，引导学生自主完成一个个案例动效，摆脱对老师的依赖，并领略到“软件外挂”的趣味性，完成一个脚本安装，然后用这个脚本辅助完成动态表情的制作，具有一定的难度。

根据此前的教学经验，学生在这个环节会遇到很多问题，我担心线上授课无法照顾到每个人。不过，经过反复思考、精心备课后，这几节课的教学效果完全符合预期目标，甚至有意想不到的收获。

对于此类软件教授内容占比较大的课程，学生看完一次操作非常容易遗忘，“上课自己做的时候忘一次”“课后做作业的时候再忘一次”“日后用到的时候更是容易忘”。因此，我将操作步骤的原理分析，通过深入浅出的讲解，解决了学生大部分“上课忘”的情况。

学生在平时线下课堂中，经常用手机拍摄，以便课后做作业备忘使用，一定程度上会缓解“课后忘”的问题。这次线上教学，我跟学生共同商量使用平台全程录屏，因为电脑操纵第一视角的视频质量更高，而且事后还可以录制转写文本、视频可以剪辑、倍速，效果更佳。

AE软件有一定的学习难度，学生遇到软件、电脑使用问题是常事。我之前所焦虑的是，线上教学不能更方便地帮助学生解决这些问题，于是我提前发掘出线上平台远程操控对方电脑的解决办法。这样一来，大家还可以通过共享屏幕，让遇到共性问题的同学一起观看如何解决，提高学习效率，没有遇到此类问题的同学也可以增长见识，提高对电脑软件的熟悉度。

线上教学的时候，PPT、软件操作、板书，学生都可以随时截屏保存。当代大学生几乎人手平板、电脑，对于笔记的承载方式不再单一存在于纸质，所以此次线上教学还方便学生记录课堂笔记，一定程度上给“用时忘”的问题提供了缓冲道。

至于作业布置、课程签到、线上课堂交流，这些线上教学工具在平时就已经深入到线下教学当中了，我和学生都已经习以为常，得心应手。不过，由于课程内容的特殊性，我也遇到了一些挑战性问题——打开AE软件、自己的摄像头加众多学生摄像头、平台软件、全程录屏，这么多工具同时运行，而且要展示软件全貌，我未能打开太多的学生摄像头，实时查看学生上课情况，成为线上教学的一个遗憾。

总体而言，线上教学虽属不得已之举，但因为课程内容数字化的特殊性，不仅受影响较小，反而挖掘出平时不易发现的“窍门”，可以说是一个意外惊喜吧。