1.通识课程

通识教育主要服务于学生的全人培养，通识课程是为了促进学生了解人及人类自身、理解社会和自然，扩大视野，增进思考，培养跨界思维能力，提供博雅教育而开设的公共课程。通识课程包括公共基础课和公共选修课，分为四大方面，一是道德理性素养，即包含思想政治、伦理道德、价值判断等方面知识，重在引导学生对党的领导形成正确的认识，热爱祖国、热爱生活、热爱家庭，能够对社会、对家庭尽一份个人的责任；二是人文艺术素养，即包含文学、语言、艺术、宗教、历史、法律、经济、管理、传媒等方面知识，旨在通过拓展人文艺术视野，陶冶学生的情操，提高学生的传统文化和世界文化素养，培养学生的文学鉴赏能力、审美能力、思辨能力，交流沟通能力，能够正确认识和处理现代社会面临的问题，与他人之间拥有和谐的关系；三是身心素养，即包含教育、心理、体育、创业等方面知识，使学生能够更好地了解自己，帮助自己经常性处于一种良好的身心健康状态，对将来的发展有一个正确的认识；四是科学素养，包含数学、运筹学、计算机、环保生态、应用技能类等方面知识，旨在培养学生的科学素养，使学生掌握一定的科学文化知识，了解科技的发展趋势及其对人类社会和自然环境的影响，关注人类安身立命的有关问题，同时教会学生掌握基本的动手技能，方便工作生活所需。

（1）      公共基础课

公共基础课程不但是为学生完成专业课程的学习奠定基础，也为培养学生正确的世界观、方法论和科学的思维方式提供保证。

① 道德理性素养类课程

思想政治理论课，必选，16学分，其中课内13学分，课外实践3学分。包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课社会实践、形势与政策、大学生礼仪修养等（详见附件3）。

注：形势与政策不独立设课，其教学内容包含在思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四门课中，贯穿4学期。

② 身心素养类课程

体育类课程，必选，4学分。包括大学体育、健身与体能。其中大学体育安排在第一、二学年，必修，3学分，项目由学生自选；健康体适能安排在第三学年，必修，1学分，主要目的是培养学生参加体育活动的兴趣和养成良好的健身习惯，采用非集中式教学。

大学生心理健康教育，必修，1学分，第1学期开设。帮助大学生了解自身心理状况，树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力。

大学生职业生涯规划，必修，1学分，第1学期开设。重在对学生职业发展进行规划和指导。使学生通过了解自己，了解职业、了解社会，合理的规划自己的大学生活，为未来就业与发展奠定良好的基础。

大学生就业指导，必修，1学分，第6学期开设。重在让学生能比较清楚的认识到社会就业形式，认清自己的就业方向，合理选择就业路径，增强就业技能与信心。

③人文艺术素养

大学外语，必选，将根据学生外语学习基础、学科及需求分四个层次（详见附件3）。

大学语文必选，3学分。大学语文重在培养学生的汉语综合运用能力、对中国历代文学作品鉴赏能力、汉语写作(基础或应用写作)能力等。

④科学素养

大学计算机等课程。大学计算机必选，根据学科不同采取分层教学（详见附件3）。

（2）公共选修课

学生除了公共基础课外还需选修8个学分的公共选修课程。公共选修课程的开设方式有两种：一种是学院专门开设的公共选修课程；另一种是全校的基础课和专业课，可以作为非本专业的公共选修课供学生选读，但要求跨类别选修，如工科专业可修读人文、艺术、经管类的课程，文科学生可修读经管、艺术、自然科学类的课程，艺术学生可修读人文、经管、自然科学类的课程，经济类的学生可以修读人文、艺术、管理、自然科学类类的课程，管理类的学生可以修读人文、艺术、经济、自然科学类类的课程。

2.专业课

（1）专业基础课

专业基础课是着重于建立专业必备的知识基础，奠定学生今后学业发展的基石。其中包括高等数学、概率论、数理统计、线性代数、大学物理等课程。

每个专业的所有基础课为该专业的学位课，未修读完成不能授予该专业所属学位。基础课根据学生培养方向（如知识型、应用技术型）进行分层教学。

（2）专业核心课

专业核心课是本专业区别于其他专业的标志性课程，各专业可以根据专业规模、学生未来发展和地方社会经济需求，设置不同培养方向的专业课程。一般设置5-6门，20学分左右。每个专业的所有专业核心课为该专业的学位课，未修读完成不能授予该专业所属学位。

（3）专业选修课

专业选修课程主要是支持学生专业发展的拓展性课程，引导学生发展个人专长，注重知识交叉、开发潜能，课程建设内容应注重拓宽学生的知识面。专业选修课设置上要学科打通，跨分院选课，学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择修读本专业扩展课或与本专业发展密切相关的其他专业的基础课和专业课作为本专业的专业选修课程。

3.实践课

实践教学环节贯穿专业培养的全过程，其中实践课主要指独立设置的实践课程，除了毕业实习及毕业设计（论文），在2-7学期以实践周形式设置，即每学期设置两周独立开设的实践课程，主要内容为专业认识实习、生产实习、课程设计、独立实验类课程、艺术采风和社会调查等实践课程。各专业必须完善实践教学体系，改革实践教学内容，改进实践教学方法，保障实践教学环节实效。在实践教学环节的内容设置上，注重第一课堂向第二课堂的延伸，同时注意吸收第二课堂内容进入第一课堂，促进一、二课堂的有机融合。

实践教学环节应提高学生创新精神和实践能力的培养。各专业尤其是理工科专业要结合实际，设置覆盖构思、设计、组织、实施、操作过程的综合项目类课程，项目要保证时效性、综合性以及与专业核心能力培养的相关性。

各专业应设置足量的实践（实验）课程，包括课内实践实验在内，人文类专业实践（实验）课程应不少于总学分（或学时）的20%，理工类专业实践（实验）课程不少于总学分（或学时）的30%，其他各类专业实践（实验）课程不少于总学分（或学时）的25%。在完成最低实践学分的基础上，鼓励学生选择自主实践项目和创新创业实践项目。

所有专业学生必须修读的基本素质技能类实践（实验）课程，包括：军事训练（必选，1学分）、社会实践（必选，2学分）、素质拓展（必选，2学分）、健康体适能（必选，1学分）。

4．本科专业总学分控制。四年制本科工学、文学类各专业总学分控制在170学分以内，经管类、艺术类各专业总学分原则上控制在165学分以内;两年制专升本专业总学分控制在80分之内。

六、学期设置和学分计算方法

1.学期设置

学院实行每学年2学期制，原则上每学期19周，其中可根据需要设置16周的理论课程教学，2周的独立实践教学（2-7学期），最后一周为考试周。在教学环节安排上要合理有序，注意课程之间的衔接，避免理论课与相对应的实验课相脱节；每学期的课时分布要合理，充分考虑学生的接受能力及对所学知识的理解和掌握程度。

2.学分计算方法

理论教学课：1学分=16学时；

体育课：1学分=32学时；

部分实验课和上机：1学分=32学时；（由开课分院设定）

课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等集中性实践环节：1学分=1周。

七、制订工作要求

1.各分院要充分重视本科培养方案的制定工作。成立以院长为组长、教学副院长为副组长的本科培养方案制定工作领导小组，组织制定所辖本科专业的培养方案。分院教学指导委员会负责把关。

2.各分院应结合本次培养方案制订工作，认真组织教师开展人才培养思想大讨论，进行充分的调研，加强专业建设，大力推进课程体系改革和教学内容的重组、整合，不断改进教学方法和教学手段，确保课程教学质量。

3.各专业要开展针对性强的调查研究，包括行业人才需求和院校比较研究。

4.各专业应成立培养方案编制小组，其中至少要有2位校外专家（包括行业、企业专家）参加，具体负责本专业培养方案的制定。培养方案需经所在专业全体教师讨论。

5.各分院须聘请2位以上校外专家对各专业培养方案进行论证；在此基础上由分院教学指导委员会审核，最后报学院审批通过后实施。

6.在制订本科人才培养方案时，要同步修订各专业课程体系结构解读。在课程体系解读中重点对专业核心教育和能力提升辅助教育部分内容进行文字解读。帮助学生通过专业课程体系了解专业、认识专业，指导学生更好的进行专业课程的学习，引导学生根据自己的就业倾向和兴趣爱好合理的选择专业选修课程。

附件：1. 拟招本科专业

     2．学制、学期安排

3. 部分课程设置一览表

     4. 教学计划修订工作进程安排

附件1                     拟招本科专业

表1 2015年拟招普通本科专业一览表

表2 2015年专升本招生专业一览表

表3 2015年拟招中职生本科专业一览表

附件3                  部分课程设置一览表

表1-1   思想道德素质类课程设置

表1-2    大学生礼仪修养课程设置

表2  大学英语课程设置框架

表3  大学计算机课程设置框架

 
表4  大学数学课程设置框架

表5  体育课设置框架

分层教学课程说明

部分分层教学课程由于课程学分、学时和难度存在差异，选择高层次课程学生与本专业本班级其他学生在成绩评定、评奖评优时差异处理：

1、课程最终成绩=学生综合成绩*课程难度系数。其中课程难度系数由开课分院设定，课程最总成绩上限为100分。

2、参加知识性分层教学的学生课程考核时，如学生综合成绩不及格时，不能继续进入该层后续课程学习，并退回本专业原定要求班级学习后续课程；最终课程成绩仍不及格学生需参加本专业原定要求班级对应课程补考。

3、参加高层次大学数学课考核多出的学分记入公共选修课中，两课多出的学分记入思想政治理论课社会实践学分。

4、大学英语课程，分层教学特别说明：

1）学生根据需求进行分层选择后，必须完成所选级别课程的学习，并获得相应的学分。

2）选择知识性的学生如学生综合成绩不及格时，自动降入B层（国贸学生进入其行政班级）继续学习，原则上不能再进入C层或D层班级，课程最终成绩经过折算后，不合格者，需参加对应B层课程（国贸学生参加其行政班级）的补考。

3）选择大学英语B层的学生，如学生综合成绩不及格并仍有意愿留在该班级学习时，需参加开学初的补考，补考不通过，需再下一届开课时进行跟班重修。

4）选择C层教学的学生必须通过公共选修课或专业选修课多修读3.5学分课程。

附件4          教学计划修订工作进程安排

1．2015年5月7日前，各分院组织有关人员按照修订指导意见的要求，在前期调研工作的基础上充分研讨，修订完成2015级本科人才培养方案，并与5月7日前报送教学科研部。

2．2015年5月21日前，教科部组织对培养方案审核。

3．2015年6月13日前，完成培养方案的修订工作。

4．2015年9月30日前，完成培养方案的终审、录入、编印等工作。