作为国内率先开展在校大学生家族企业接班人系统化培养的高校，我校城市学院启动创二代培养2.0实践，近日组织20名大一新生走进阿里巴巴、海康威视核心区域开展浸入式研学，以头部企业产业链场景赋能青年创业者成长。

此次研学是寒假短学期的重要实践内容，20名学生在“校内导师+企业导师”陪伴下，获得阿里巴巴、海康威视专属研学资格。这两处多为行业从业者难以进入的核心腹地，成为创二代们链接产业资源、锤炼实战能力的“移动课堂”。

从课堂到现场：培养模式的实战跃迁

在海康威视桐庐科技园，学生们深入智能制造车间一线，实地观摩AIoT物联网技术与智能装备的协同运作流程，近距离感受前沿制造技术的应用场景。更难得的是，海康威视高管团队特意组织闭门座谈，与学生面对面交流——此类层级的对话，通常仅面向企业战略合作方。

“学校搭建的不仅是学习平台，更是对接顶级商业资源的桥梁。”一名创二代班学生表示，在这里建立的行业连接与积累的实战认知，比课本知识更具实践价值。这与马斯克所言的“大学核心功能”高度契合：打破被动接受知识的模式，在真实场景中实现与优质资源的精准对接。

转场至阿里巴巴西溪园区，研学的资源链接属性进一步凸显。校方依托深度校企合作关系，为学生争取到阿里内部高管社交型学习项目资源——该项目通常仅对生态合作伙伴核心层开放。阿里AI技术负责人采用“案例剖析+分组共创”模式，围绕人工智能应用与数字商业生态开展专题研讨，既解读行业技术趋势，也分享企业从初创到构建产业生态的实战经验。学生们结合家族企业转型困惑参与讨论，在真实商业语境中拆解问题、优化解决方案。

搭建资源枢纽  赋能民营经济薪火相传

“从1.0版到2.0版，我们的培养重心从传授商业理论，转向打造中国顶级青年创业者资源枢纽。”城市学院院长杨文兵表示，首届创二代班聚焦家族企业接班人这一核心生源，搭建起“校企双导师制”“实战项目进课堂”等培养框架，依托“政企家校”四方协同模式积累了成熟经验。2.0版核心升级是打破校园边界，让大学成为链接优质资源的“超级连接器”，叠加创业基金赋能等特色举措，完善培育闭环。

“我们不仅传授课堂知识，更依托沉淀的校企资源，为学生打开普通人难以触及的产业核心场景，通过高层级平台帮助他们建立产业认知、积累高质量商业链接。”杨文兵说，这正是民办高校机制灵活性与服务精准度的体现。

人工智能快速发展、知识传授模式面临变革的当下，温州商学院的实践回应了“未来大学何为”的时代命题——核心在于搭建优质资源链接平台，为学生成长赋能。

据悉，我校创二代班将持续依托温州民营经济发达的区位优势，整合温商资源与头部企业资源，完善创二代培养2.0体系，为家族企业传承与区域民营经济高质量发展，输送具备实战能力的青年力量。

（中国网 2026年2月3日）