“在众创空间和队友一起完成‘愿景传声筒’，又到外教会客厅‘环游世界’，一上午走过的都是平时上课、吃饭、回书院的路。一路走下来，大学四年该怎么过，心里忽然有了眉目。”10月31日，在温州商学院2026年生涯嘉年华现场，城市学院大一新生李同学举着盖满印章的手册说。

温州商学院生涯嘉年华已连续举办四年。四年来，从“集体玩游戏”到家校共育，再到打通“高中—大学”衔接链，这场活动每年都在回答一个新问题。今年，学校把着力点放在育人场景上：与《温州商学院“一站式”学生社区综合管理建设方案》深度结合，以九大育人场景搭建整条活动路线，把生涯教育的入口安放在学生每天经过的地方，推动生涯教育从“一场活动”走向“处处可见、随时可用”。今年，温州市第十四高级中学高一学生也应邀走进校园，与大一新生同走一条路线。

与往年集中在一处场馆不同，今年嘉年华把体验活动直接搬进九大育人场景，串成一条从认识自我到落地行动的路线：在心理中心，“自我探索站”用“葡萄熟了”带学生读出兴趣代码，先回答“我是谁”；在外教会客厅，“全球瞭望站”借“环游世界”打开职业想象；在爱心教育馆、创业教育馆，“价值锚定站”把职业愿望拆解为价值观选项；在生涯规划与职业发展中心，“决策启航站”的学生先为十年后的自己设计名片，再倒推回大学四年的行动清单。

其余站点分布在“一站式”学生社区综合管理服务中心、安全教育体验馆、众创空间、体育健康运动中心与劳动教育基地，从使命担当、安全责任到创新意识、健康体魄与劳动品质，共同构成职业道路上走得远的底座。同一条路线上，大一新生在回答“我想成为谁”，高中生在思考“我现在该怎么选”。

探索不止于活动当天。学生在各站点形成的兴趣代码、价值观排序与性格探索结果，被汇总成一份个人生涯档案，由生涯规划师与辅导员联合解读，并依托书院长期跟踪，使一次打卡式体验转化为日常谈心谈话、学业规划与升学就业指导的一手依据，让生涯教育从活动当天延伸进四年日常。

党委委员、校长助理谢世民表示，生涯嘉年华四年迭代，正是不断回应新问题的过程：“第一年解决‘能不能玩起来’，第二年解决‘家长能不能参与进来’，第三年解决‘高中和大学能不能衔接’。到第四年，要解决一个更根本的问题——生涯教育要从一场活动，变成学生成长环境中随时可用的资源。”他介绍，学校“一站式”学生社区以“1个核心枢纽、6大特色书院、9大育人场景”构建“169”协同育人矩阵。本次嘉年华正是要先把“生涯规划”这个赋能场景做实，再渗透进师生交流共享空间、众创空间、体育健康运动中心、劳动教育基地等每一个场景，助力学生成长为兼具高价值感与强行动力的“超级个体”。

据悉，生涯嘉年华已连续四年作为我校新生教育的重要载体，去年起同时向中学段延伸。未来，学校将继续推动生涯教育向常态化、场景化、个性化转型，让规划意识融入学生社区的每一处空间、每一个日常。

（学生事务部 2026年11月7日）