优教风、正学风、转作风，学校以“三风”建设为突破口，全面推进“最优服务大学”品牌建设，深化创业教育改革和内涵建设，落实立德树人根本任务。近日，全校师生结合自身实际，畅谈感想，热议“三风”建设。

金融贸易学院教师 尹亨斌

“三风”建设是一项任重道远的长效工作，优良的学风校风需要长时间的精心培养，每个教职工在“三风”建设中都担任着重要角色。

学风建设：加强引导教育，立足制度建设。首先当从课堂教学入手，严格课堂纪律，加强对学生学习过程的管理，提高课堂教学对学生的吸引力；并跟踪学科前沿，及时更新知识结构，提高自身教学科研水平的同时，带动培养学生刻苦钻研，求真务实的学术精神。还要加强考风建设，严格考试纪律，严肃处理考试作弊行为。

教风建设：注重舆论宣传，师生共同进步。优良教风的形成同样离不开教师的言传身教和优良师德的引导。要牢固确立教学工作的中心地位，将专业教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等有机结合，引导学生诚信做人、踏实做事，培养学生求真务实的学习态度，提高教风建设的整体效果。 

作风建设：严肃工作纪律，树立良好形象。要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。具体而言，可以开展课堂教学竞赛、教研成果评比和优秀教师的评选活动，培养骨干，铸造名师，增强教师以身立教的使命感，以优良的教风促进工作作风建设。

金融贸易学院辅导员 肖炯

学校“三风”建设是适应教育现代化建设新形势新任务的需要，也能解决目前教育教学存在的问题，推动我校教育事业健康发展。为进一步加强和改进学风、教风、作风建设，加强辅导员、教师的思想教育工作，发挥党员先锋模范作用，带头营造认真学习、积极探索和求真务实的风气；在学生方面，加强纪律监督，规范日常管理，严肃考风考纪，不断完善激励机制，使学生形成自我教育、自我监督、自主管理的习惯；在校园文明建设上，进一步提高管理服务水平，提炼办学精神，努力创造优秀的精神文化、制度文化和行为文化，打造浓厚的校园文化氛围，培育文明校风。

管理学院教师 李婕

“三风”建设是学校确保教育质量的根本。“三风”是学校师生员工的一贯态度和行为，任何学校都有它的“三风”。优秀的“三风”不是自然而然形成的，其功能的充分发挥，有待于精心的培育和长期的建设。实现在管理上真正体现以人为本、以学生为主体，体现一切为学生服务的教育理念，强化内部管理、加强内涵建设是学校的生命线，是为社会主义培养合格人才的有力保障。

培育“三风”有以下几个重要的方面：

1、培育具有优良取向的价值观念。

2、坚持人本观念，全面提高师生员工，特别是师生的整体素质。因为师生是学校的主体，是教学过程中最积极、最活跃的因素。“三风”建设必须抓住尊重人、关心人、爱护人、培养人、教育人这条主线，坚持以人为中心开展各项工作，为师生创造良好的文化氛围。

3、不断总结“三风”建设中的经验教训，巩固成绩、把成功的经验固定化，形成先进的、切实可行的教学管理制度和行为规范。

管理学院教师 陈志霞

加强和改进教师教风、学生学风及学校作风建设，是适应教育现代化建设新形势新任务的需要。关于教风建设，教师首先要热爱自己的工作，以饱满的热情投入到工作中，同时要勤于学习，不断更新知识，扩宽知识领域。关于学风建设，首先要加强所有学生的思想道德教育，引领学生树立正确的人生观和价值观。其次要发挥班干部的带头作用，形成“健康、文明、上进”的班风，以良好的班风促进学风建设。此外，关心班级学习懒散的同学，激发他们的学习热情。建立新型的师生关系，通过多沟通多了解拉近师生的距离。“三风”建设寓于学校教学和管理活动中，使师生在工作和学习中自然而然地参与到“三风”建设，达到润物无声、潜移默化的效果。

国际学院教师 余瑞雪  

外语系团队作为英语教学专业团队，在队伍过程中一直注重“三风”建设。“三风”建设不在于宏观而伟大的说辞，而是隐藏于教师日常的点滴。务真求实，锐意进取是教师的作风要求，对己严格才能身正为范。育人为本，德育为先，夯实专业基础是教师的教风要求，教学相长才能日益进步。治学严谨、精益求精是教师和学生共同奋斗的学风目标。“三风”建设，外语系一直在路上，加强意识，强调细节，相互监督，作风、教风和学风的形成，依赖于所有师生的共同努力。

国际学院教师 金安琪

“三风”建设，要求教师群体率先垂范，从教研室出发，每位教师立足教学工作的基本要求，严格规范，在日常打磨课堂教学内容的同时，不忘强调教风和工作作风润物细无声的强大渗透力，以教风和工作作风为推手，始终牢记立德树人为首，坚持教书育人的一体性，全面提升教学质量。在教师群体的带动作用下，深入学生，对学风建设作出新要求：为师，严格要求学生建设优良学风，牢抓课堂的每一分钟；为友，敞开心扉反思过去教与学中的不足，将优秀学风力量延续至课后。唯有课内与课后双向联动，亦师亦友，展现榜样力量，才能以优良作风和教风为力量，鼓励规范学生学风，以学生学风为标尺，衡量教师育人工作，激励教师时刻注意教风和工作作风的提升。

国际学院辅导员 佘馨语

“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的意向基础性工程，在执行起来一定要抓实抓好，做到促进教育教学质量的全面提高和办学效益的显著增强。围绕“三风”建设，学生迟到、早退、旷课现象有所减少，在与学生的谈心谈话中，消除学生的厌学情绪，让学生养成爱读书、读好书、爱学习、会学习的良好习惯。“三风”建设具有重要意义，应通过系列教育活动，以立德树人为目标，探索建立长效机制，为我校教育教学质量的不断提高提供有力保证。

传媒与设计艺术学院教师 孙仑

“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的人才培养，是事关教育稳定和发展的重要因素。教风、学风、作风是相互影响、互相促进的关系。教风与学风是师生关系中的重要组成部分。只有严谨、高尚的教风才能引导学生形成形成良好的学风。而优良的学风反过来也能进一步强化教风的建设。学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师的师德师风水平，引导学生形成主动学习的良好学风，才能真正达到“三风”的目标要求。

传媒与设计艺术学院教师 虞甜甜

“三风”建设是我校发展和改革的永恒主题，不仅关系到学校的整体形象，也关系到学生的前途。我对“三风”建设的建议如下：

一是加强人文关怀，促进良好作风。建议加强对教师和学生的人文关怀，学校内部的人际关系就会更加和谐，学校的管理就会更人性化，学校的校风会更加优良。

二是加强教师素质，促进良好教风。鼓励教师多参与专业实践，比如艺术设计专业教师在完成日常教学的同时，还要多参与设计单位的设计项目、关注行业发展的最新动态，不断提高专业的实践能力，才能做到理论与实践相结合，更好胜任教学工作。

三是加强学生兴趣，促进良好学风。在课堂中，强化师生良性互动交流。开展专业相关的特色活动，增加专业读书会，或课外了解行业相关信息活动，或者教师在参与设计展后的分享交流会，增加学生兴趣和提高专业能力，为将来就业或专业创业奠定基础。

传媒与设计艺术学院辅导员 陈璐

以教风、学风、作风为抓手，大力推进“三风”建设对学校的发展具有重要意义，带动形成积极的校风，从而形成学校对外展示的精神面貌。教师的师风、学生的学风、行政人员的作风中，“三风”之间有着内在的联系，相互影响相互促进。作为辅导员，需要拥有正确的政治思想方向，刚正不阿，严谨对待工作；作为教师，专业能力、师风师德等必不可少。因为平日对接最多的便是学生，所以站在学生角度去想的话，大学生目前正处于极易受环境影响的年纪，良好的学习氛围，正确的思想道德观念会潜移默化地沁入心中；同时营造教学楼教室的学习氛围，保持寝室校园整洁等也是除了思想外的影响。由有声与无声的影响让学生明白学习是自己当前最重要的目标，端正态度，正学风。

信息工程学院教师 王惠洁

“三风”建设是一项具有意义的重要活动，我校近期开展的“三风”建设能够让同学们在更良好的校园环境中学习。“风”是一种精神，由小及大，从个人学风开始，学习是个人的事情，个人学习好，学风好，能让班风变好，那么校风也会随之变好。

关于个人学风，我有以下的三点建议：

个人学习：珍惜好每一堂课，认真学习好专业知识，做好一个学生的本分。

个人技能：要将学习到的理论与实践相结合，提高个人知识技能，为就业做好充足的准备。

个人生活：养成良好个人习惯，遵守校规校纪，提高个人综合素质。

信息工程学院辅导员 王静

学校是学生健康快乐成长的家园，是学生品味知识的天堂，是学生成长成才的根基，而“三风”建设是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。加强“三风”建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。

学风是一个学校的指向标，决定了一校兴衰；教风是一个学校引路牌，引导学生正确行事；而作风则是为他们保驾护航。只有搞好“三风”建设，一个学校才能繁荣昌盛，经久不衰。

对于学习，同学们必须脚踏实地，端正态度，对于作风，全体教职工要有责任心，进取心，我们要清醒的认识“改作风，正教风，优学风”的重要性，朝着目标不断前进。作为一名思政辅导员，在对学生的思想政治教育工作中，要加强学生思想道德教育，以理论教育与实践锻炼相结合，以学生容易接受的方式，展开全面学风的大整顿，培养德才兼备的好学生。

基础教学部 潘建丹

发挥教师在“三风”建设中的主导作用

对于教师自身，要勤于学习，善于思考，做事高效务实，讲求实效。在课堂教学中，教师的思想、言语行为都会直接影响和感染学生，因此，需要重视提升教师素质，加强教师的培训和学习。教师爱岗敬业、关怀学生，教学相长

发挥学生主体作用，抓班风、寝室文明促学风

学风建设需要发挥学生的主题作用，调动学生的主观能动性，促进学生自我管理、自我教育、自我服务。表扬先进的学生、班级团体、寝室团体，将学习成绩优异的同学与学困生结成帮扶小组，充分发挥图书馆研讨室、书院的功能！适时开展师生座谈会等活动，了解学生意见和建议。

继续教育学院辅导员 田祥慧

我校作风、教风、学风建设是贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是我校办学思想，培养合格人才的重要部分，加强“三风”建设，营造育人环境是新时代我校治理的重要抓手，加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的未来.我深知教师是校风建设的引领者，是教风建设的主导者，是学风建设的组织者，所以教师群体的重要性可想而知，作为一名辅导员，我立志要将”三风建设”与学生日常的教育教学活动结合起来，着眼提高学生管理质量，通过自身的努力和改进，更好的将”三风建设”落实在育人工作中。

继续教育学院辅导员 孔慧敏

高校思想政治教育工作的核心工作是立德树人。教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上指出“让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校辅导员要做好立德树人工作，就要经常深入学生，围绕学生来开展思想道德教育、学习行为引导、日常行为管理等相关工作，这需要辅导员和广大学生形成良好的工作、学习、风气。

良好学风的形成是多种因素共同作用的结果，从思想政治教育工作视角来看高校学风建设的内容包括以下方面：

学生学习思想引导。针对于我院学生来说，存在的现状：学习目标不明确，没有学习动力。建议：各班级学生写一份个人就业规划，辅导员看完后也会掌握学生就业倾向，督促学生如何努力，以获得就业所需的必备技能。

学生学习行为管理。学生学习行为管理的好坏对良好学风的创建和形成具有十分重要的影响。学生学习行为管理主要通过学校相关规章制度、行为准则等，对学生学习生活进行规范和约束。我院应适当针对于我院学生特点酌情修改。